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永利澳门官网:中华职业教育(福建)大讲堂 | 周潜:职业教育数字化转型的特征与对策

发布时间:2023-10-26 供稿:永利澳门官网 分享至:


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10月26日上午,2023年第三季中华职业教育(福建)大讲堂在南洋学院仙岳报告厅隆重举行。本次大讲堂特邀清华大学教育技术研究所所长、教育部职业院校数字校园分级评定指标编制组成员周潜做《职业教育数字化转型的特征与对策》专题讲座。来自省内多所高职院校的教师代表,我校校领导施水成、鲁晓芹、钟石根、许智坚、李振杰、蓝德森及我校师生代表,共三百余人聆听讲座。大讲堂由我校执行校长钟石根主持。

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“何为职业教育数字化”,周潜通过对教育数字化转型的背景以及职业教育数字化政策、现状的深入分析,让参会人员进一步了解教育数字化转型。他认为,政策是支持促进教育数字化转型的重要条件。他根据现代职业教育体系相关政策,总结出职业教育数字化相关定义,并对学生学习、信息化教学、教师信息化教学能力、信息化管理与服务、信息化支撑条件等方面内容进行深入剖析,诠释当下职业教育信息化的发展现状。

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在职业教育数字化转型的特征部分,周潜对比了工业时代和数字时代的办学空间、机构运营方式、战略方向、价值主张四方面的异同,总结出教育社会性与人口性两大基本属性,并以“汽车企业数字化转型”“圣托马斯大学数字化转型框架”为例,分析了数字化颠覆传统模式,注重社会资源充分调用的融合性特征。他表示,教育数字化转型是一个复杂的系统工程,也是一个逐步演化的过程,需要高等教育教学的利益相关方协同努力、系统推进。

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周潜在职业院校数字化转型对策部分,对当下政府统筹推进职业教育数字化转型发展的具体做法进行分析,并指出学校要全面落实职业教育数字化转型发展,统筹谋划、系统推进,从教育教学信息化转向数字时代教育教学。他强调,职业教育数字化转型要提升师生信息化素养和胜任力,培养信息思维与行为、信息化专业思维与职业能力、信息社会责任、信息意识与态度和信息知识与技能;要推进职业教育专业数字化升级和改造,成立虚实融合的专业实验与实践教学基地、建立数字化专业教学环境与网络学习空间、建设数字化专业教学资源、形成面向数字化发展的专业人才培养方案;要借助信息技术推动人才培养模式创新,创新理实一体、工学结合、校企联动的混合教学模式。

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最后,周潜分享了对职业教育信息化标杆校相关项目的思考,他认为在标杆校研制思路上要做到体现应用为王、重视绩效;重视特色和创新;坚持以评促建;创新评价方式四大方面。

在场人员纷纷表示,本次讲座具有较强的实用性,拓宽了大家对职业教育数字化转型的认识,增长了专业眼界。


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